یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در آیین اختتامیه مسابقات مفاهیم بیست و هفتمین کنگره سراسری قرآن کریم ویژه مدارس سمپاد، با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای دانش‌آموز حادثه شاهچراغ شیراز اظهار کرد: برای برگزاری کنگره سراسری قرآن ویژه مدارس دخترانه سمپاد انتخاب ما گلستان بود، همچنین ۱۶استان مرزی وجود دارد که این استان‌ها آمادگی داشته باشند تا سایر برنامه‌ها را به این استان‌ها بیاوریم.
وزیر آموزش و پرورش متذکر شد: تاکنون هر جایی که راهکارهای دین اسلام را رفتیم به نتیجه رسیده‌ایم و هر جایی که از راهکارهای دیگران استفاده کردیم با مشکل مواجه شدیم چراکه راهکارهای دیگران متناسب با زیست‌بوم خودشان طراحی شده است.
به گزارش خبرگزاری برنا؛ یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش امروز جمعه ۲۰ آبان ماه به منظور حضور در مراسم اختتامیه بیست و هفتمین کنگره سراسری قرآن کریم دختران ویژه مدارس سمپاد به استان گلستان سفر کرد و در ادامه سفر یک روزه خود از نمایشگاه مسابقات مفاهیم بیست و هفتمین کنگره سراسری قرآن کریم ویژه مدارس استعدادهای درخشان در بخش دختران بازدید و از نزدیک با شرکت‌کنندگان این نمایشگاه گفتگو کرد.همچنین وزیر آموزش و پرورش در مراسم افتتاحیه دبیرستان دخترانه نمونه مهر راد ایرا(جامعه یاوری)، افتتاحیه مرکز رشد و فناوری دانش آموزی شرکت خواهد کرد و حضور در پانزدهمین نمایشگاه بین المللی فرهنگ و اقتصاد اقوام ایران زمین که در محل دائمی نمایشگاه های بین المللی استان گلستان در حال برگزاری است بخش پایانی سفر وزیر آموزش و پرورش به نگارستان ایران است.
نوری به طرح دیپلماسی مهارتی اشاره کرد و گفت: نگاه به مهارت‌آموزی در این طرح صرفا به عنوان شغل نیست و مهارت ارتباطات، مهارت نه گفتن و تعامل با دیگران از جمله آن است، امروز برخی از افراد کار تیمی بلد نیستند چون در دوران مدرسه این مهم را یاد نگرفته‌اند و طرح دیپلماسی مهارتی فرصت مناسبی برای آموختن مهارتی ارتباطی به دانش‌آموزان است.
نوری با بیان اینکه بخشی از دانش عملی قرآن در حوزه عملکرد فردی است، افزود: گاهی اوقات بالاتر از این مهم رخ می‌دهد و فرد به یک لایه عالی یعنی سواد قرآنی چندجانبه می رسد و علاوه‌بر عمل به قرآن، موجب تحول یک گروه دیگر می‌شود و مسئولیت اجتماعی خود را اجرایی می‌کند.
وی تاکید کرد: باید استعداد دانش‌آموزان در بخش‌های مختلف شناسایی شود و با استفاده از ابزار خوب و مناسب، آنها را در مقابل فرصت‌های یادگیری قرار دهیم تا دانش‌آموزان مهارت را کسب کرده و سپس به مسئولیت اجتماعی خود عمل کنند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه لایه بعدی در دانش قرآنی آن است که قرآن را بخوانیم و مفهوم آن را درک کنیم، گفت: لایه سوم در بخش قرآنی لایه عملکردی آن است، یعنی قرآن را خواندیم، به مفهوم آن پی بردیم و به آن عمل کرده‌ایم.
وی با بیان اینکه ۴۳ نوع سواد وجود دارد که یک مورد از آن سواد قرآنی است، افزود: این سواد می‌تواند مفهومی باشد، در مدارس ما عموما قرآن را می‌خوانند تا امتحان بدهند لذا افراد در لایه‌های بالاتر در مصاحبه‌های گزینشی در یک قسمت از لایه زیرین دانش قرآنی قرار می‌گیرند و به‌دلیل عدم توانمندی مطلوب در این بخش با مشکل مواجه می‌شوند.